Vol. 3 Núm. 1 (2017)

Ver Vol. 3 Núm. 1 (2017)

Publicado: 2017-06-02

Editorial

Editorial

Silvia López de Maturana Luna

1-2
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Artículos de investigación

Reconsiderando a Gregory Bateson: acerca de la propensión a aprender

Roberto C. Frenquelli

3-14
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Propensión a aprender, mediación y compromiso docente

Silvia López de Maturana Luna

15-27
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La renovación de las políticas educativas para la primera infancia

Ana de Castro Calvo, Jaume Martínez Bonafé

28-47
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La voz auténtica de los niños y niñas en los procesos educativos formales: un desafío para los docentes

Johanna Cortés Véliz

48-61
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La infancia como posibilidad radical para aprender con y en el otro

Fátima Lucília Vidal Rodrigues

62-72
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El diagnóstico del aprendizaje de los conceptos. Una necesidad en la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje

Caridad Hernández Pérez

73-89
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El niño, la propensión a aprender y la infancia de lo humano: una reflexión

Lúcia Helena Cavasin Zabotto Pulino

90-121
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Los senderos alternativos del territorio educativo: reflexiones de un transeúnte pedagógico que se perdió sin permiso

Simón Iribarren Poyanco

122-142
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El sujeto del conocimiento: breve análisis epistemológico en torno al fenómeno del aprendizaje

Sergio Manosalva Mena

143-159
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Marañas cuerpos/sillas/neoliberalismo en la Educación Inicial de Chile Post-Pinochet

Sarita Gálvez Donoso

160-175
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Educar e Investigar: cara y sello del mismo proceso

Carlos Calvo Muñoz

176-193
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Establecimiento de patrones, un pilar fundamental para el juego y el aprendizaje

Desireé López de Maturana Luna

194-204
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Retornado a las ideas fundantes de la educación para la primera infancia: el protagonismo de los niños y niñas en el siglo XXI, una tarea compleja

Gudrun Marlene Marholz Aranguiz

205-216
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Ensayos

Aprender música creándola

Olivia Concha Molinari

217-229
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Cartas al editor

El modo transeúnte: la vida es un proceso. Indicios para una nueva pedagogía

Alejandro Abufom Heresi

230-241
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