C. Mendaña Cuervo, R. Poy Castro, A. González Fernández, M. V. Arana Suárez, y E. López González, «¿Influye el aula invertida en la motivación y el rendimiento académico de estudiantes universitarios?», Rev. infanc., educ. aprendiz, vol. 3, n.º 2, pp. 660–666, jun. 2017.