El paso a la calificación en trabajos grupales tras el desarrollo de sistemas de evaluación formativa y compartida
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2017.3.2.794Palabras clave:
Evaluación, Calificación, Trabajos grupales, Diálogo, JusticiaResumen
En la comunicación se expone el desarrollo y análisis de un proyecto desarrollado durante 4 años centrado en reflejar lo más justamente posible en la calificación un proceso de evaluación formativa y compartida mediante el trabajo grupal. Se propuso al alumnado que distribuyeran la puntuación establecida por el docente con el fin de que fuese una calificación más individualizada y se tuviese en cuenta la implicación de cada componente en dicho trabajo. El objetivo fue desarrollar sistemas dialógicos de evaluación con los estudiantes, buscando una mayor justicia y conocer la percepción de los/las estudiantes sobre él. Los resultados mostraronque el alumnado considera que ha sido calificado de una manera más justa, peo es importante considerar que hay una pequeña proporción de estudiantes que se han sentido coaccionados a la hora de repartir la nota o que no han sido asertivos para evitar conflictos.Descargas
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Publicado
2017-06-28
Cómo citar
Hamodi Galán, C. (2017) «El paso a la calificación en trabajos grupales tras el desarrollo de sistemas de evaluación formativa y compartida», Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 3(2), pp. 643–648. doi: 10.22370/ieya.2017.3.2.794.
Número
Sección
Trabajos de investigación
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