La escritura de textos argumentativos: una actividad más satisfactoria gracias a la evaluación compartida
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2017.3.2.747Palabras clave:
Textos argumentativos, escritura, evaluación compartidaResumen
Las actividades de enseñanza de la escritura que se desarrollan en los distintos niveles educativos no siempre consiguen el objetivo de formar personas capaces de expresarse adecuadamente por escrito y los estudiantes no perciben la composición de textos como una actividad que les pueda resultar útil ni motivadora. La experiencia educativa que se presenta se ha implementado en Educación Primaria, Educación Secundaria y Educación Superior con el fin de revertir esta situación introduciendo procedimientos de evaluación formativa que ayudan al alumnado a mejorar la calidad de los textos analíticos/argumentativos que son los textos académicos que más frecuentemente deben escribir. Los resultados de la evaluación de la experiencia muestran que, en todos los niveles educativos, la escritura les ha resultado una actividad más satisfactoria gracias a la introducción de actividades de evaluación entre pares y compartidaDescargas
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Publicado
2017-06-27
Cómo citar
Alonso-Cortés Fradejas, M. D., Llamazares Prieto, M. T. y Zapico Alonso, L. (2017) «La escritura de textos argumentativos: una actividad más satisfactoria gracias a la evaluación compartida», Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 3(2), pp. 350–355. doi: 10.22370/ieya.2017.3.2.747.
Número
Sección
Experiencias didácticas
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