El proyecto de aprendizaje tutorado en la formación científica de maestros de Educación Primaria

Autores/as

  • M. A. López Luengo Universidad de Valladolid
  • M. C. Gil Puente Universidad de Valladolid

DOI:

https://doi.org/10.22370/ieya.2017.3.2.722

Palabras clave:

Aprendizaje Orientado por Proyectos, Evaluación Formativa, Educación Superior, Desarrollo Profesional Docente, Didáctica de las Ciencias Experimentales

Resumen

Se presenta una experiencia práctica de Aprendizaje Orientado por Proyectos (AOP) desarrollada en el Grado de Maestro en Educación Primaria durante los últimos cuatro cursos. El texto describe el proceso llevado a cabo y los instrumentos empleados en la evaluación compartida y formativa. La valoración de la experiencia por parte de los estudiantes participantes se obtuvo mediante cuestionarios abiertos cumplimentados al finalizar la asignatura, así como por observación directa por parte del profesorado. El buen rendimiento académico es reflejo de la satisfacción obtenida tanto por el alumnado implicado como por las profesoras.

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Publicado

2017-06-27

Cómo citar

López Luengo, M. A. y Gil Puente, M. C. (2017) «El proyecto de aprendizaje tutorado en la formación científica de maestros de Educación Primaria», Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 3(2), pp. 190–196. doi: 10.22370/ieya.2017.3.2.722.

Número

Sección

Experiencias didácticas

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