El silencioso abandono de la formación del educador/a integral
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2016.2.2.597Palabras clave:
profesión docente, pensamiento pedagógico, decálogoResumen
La calidad de la formación docente se ha constituido en una preocupación central de los sistemas educativos contemporáneos. Sin embargo, la falta de claridad respecto de lo que constituye la naturaleza de lo pedagógico propiamente tal dificulta que las políticas educativas se orienten en una dirección clara y planificada. En este sentido el presente artículo reflexiona respecto de los desafíos y peligros que asechan a profesión docente y propone un decálogo de principios que podrían constituir un desarrollo profesional docente integral que rescate el legado del pensamiento educativo y fortalezca el plus de la pedagogía.
Descargas
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los investigadores(as), académicos(as) y profesionales de la educación que envíen originales para su evaluación por IEYA deberán asegurarse que los artículos cumplen con las instrucciones a los autores(as).
La Revista IEYA y cada uno de sus artículos están licenciados por Creative Commons 3.0.
El proceso editorial completa no supone ningún costo económico para los autores(as).
La Revista IEYA proporcionará un DOI a cada artículo.
Por último mencionar que en pos de la transparencia del proceso de revisión doble ciego, cada autor(a) recibirá la evaluación realizada por los revisores externos, lógicamente sin conocer la persona(as) que han realizado dicha evaluación.
