Apuntes metodológicos en el desarrollo de evaluaciones diferenciadas
DOI:
https://doi.org/10.22370/ieya.2016.2.1.588Palabras clave:
evaluación diferenciada, metodología, aprendizaje basado en equipos, mediación, discrepancia evaluativa.Resumen
El desarrollo de la evaluación diferenciada en Chile es una herramienta que se ha asignado en el avance pedagógico de la enseñanza-aprendizaje toda vez que se detecta la presencia de alguna Necesidad Educativa Especial (NEE), generándose una barrera hacia el aprendizaje, ya que el estudiante no cuenta con las mismas oportunidades que el resto de sus compañeros, por lo tanto se deben realizar procedimientos evaluativos diversificados para que el aprendizaje escolarizado pueda ser considerado en su avance. Uno de los procedimientos propuestos corresponde a la metodología de Aprendizaje Basado en Equipos, pues integra elementos de la escuela tradicional formal con otros de tipo colaborativo, permitiendo que el estudiante vivencie la oportunidad de ser evaluado de una manera justa, considerando las NEE que pueden surgir en el proceso de enseñanza y aprendizaje.Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Descargas
Publicado
2016-07-01
Cómo citar
Espinoza Vásquez, R. A. (2016) «Apuntes metodológicos en el desarrollo de evaluaciones diferenciadas», Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 2(1), pp. 138–163. doi: 10.22370/ieya.2016.2.1.588.
Número
Sección
Artículos de investigación
Licencia
Los investigadores(as), académicos(as) y profesionales de la educación que envíen originales para su evaluación por IEYA deberán asegurarse que los artículos cumplen con las instrucciones a los autores(as).
La Revista IEYA y cada uno de sus artículos están licenciados por Creative Commons 3.0.
El proceso editorial completa no supone ningún costo económico para los autores(as).
La Revista IEYA proporcionará un DOI a cada artículo.
Por último mencionar que en pos de la transparencia del proceso de revisión doble ciego, cada autor(a) recibirá la evaluación realizada por los revisores externos, lógicamente sin conocer la persona(as) que han realizado dicha evaluación.
