Pensar desde la propia historia: de escuela, pedagogía y albercas

Autores/as

  • Marco Fidel Gómez Universidad de Antioquia

DOI:

https://doi.org/10.22370/ieya.2016.2.1.583

Palabras clave:

pedagogía, relato, maestros, escuela

Resumen

Hurgar en la propia historia permite enriquecer el suelo epistemológico, político y educativo de los maestros que conforman la escuela. Volver a las experiencias de antaño, hacerlas vivas, observarlas desde otros estrados, deconstruirlas desde una mirada crítica, quizá posibilite encontrar alternativas a prácticas que se asumen como naturalizadas. El presente artículo, afincado en un lenguaje narrativo en primera persona, pretende explorar la propia historia personal desde tres momentos específicos: infancia, llegada a la escuela pública y el encuentro con una red de maestros. A fuerza de voces se reflexionan distintos modos de educar desde temporalidades variadas; el cometido, entonces, pasa por el reconocimiento de mi historia personal como lumbrera en la tarea imperecedera de construir una sociedad más digna desde el escenario escolar.

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Publicado

2016-07-01

Cómo citar

Fidel Gómez, M. (2016) «Pensar desde la propia historia: de escuela, pedagogía y albercas», Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 2(1), pp. 43–52. doi: 10.22370/ieya.2016.2.1.583.

Número

Sección

Artículos de investigación

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