EXPERIENCIAS EDUCATIVAS ONLINE EN EDUCACIÓN INICIAL:

INNOVACIÓN, INTERACCIONES, APRENDIZAJES Y ROL DE LA FAMILIA

Autores/as

  • María Patricia Astaburuaga Valenzuela Universidad Mayor

DOI:

https://doi.org/10.22370/ieya.2023.9.2.3174

Palabras clave:

Educación online, innovación, interacciones, mediación de aprendizajes, aula virtual infantil

Resumen

El presente documento pretende compartir el análisis respecto a la implementación de un programa virtual de educación parvularia en contexto de pandemia SARS Cov19. Se presenta como un estudio de caso que permite representar la situación experimentada por los y las estudiantes de educación parvularia en relación a los saberes propios de la disciplina, sus proyecciones y desafíos. Este estudio nace en pos de la creación y desarrollo del centro de apoyo pedagógico infantil online impulsado por la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de una universidad privada en Chile, y que ofrece experiencias educativas a párvulos de 2 a 6 años entre 2020 y 2021. Tras el análisis del contenido documental que cimenta el marco teórico y el análisis del discurso de las experiencias y grupos focales se pudieron identificar dos aspectos relevantes, unos facilitadores y otros que dificultaron la generación de interacciones y vínculos, valorando los procesos que tuvieron que afrontar los y las estudiantes en un emergente proceso de digitalización. Concluimos que con el proceso se logran los objetivos de aprendizaje del currículo de educación parvularia al trabajar de manera colaborativa con las familias y el fortalecimiento de competencias de transformación digital en los y las estudiantes de educación parvularia.

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Publicado

2024-04-16

Cómo citar

Astaburuaga Valenzuela, M. P. (2024) «EXPERIENCIAS EDUCATIVAS ONLINE EN EDUCACIÓN INICIAL:: INNOVACIÓN, INTERACCIONES, APRENDIZAJES Y ROL DE LA FAMILIA», Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 9(2), pp. 1–14. doi: 10.22370/ieya.2023.9.2.3174.

Número

Sección

Artículos de investigación

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