La enseñanza de la argumentación escrita en ciencias naturales a partir del uso de rutinas de pensamiento

Autores/as

  • Rodolfo Villanueva Meneses Secretaría de Educación Distrital de Bogotá, D.C.
  • Jorge Orlando Prieto López Universidad de La Sabana

DOI:

https://doi.org/10.22370/ieya.2021.7.1.2000

Palabras clave:

argumentación, competencia, enseñanza, rutinas de pensamiento, ciencias naturales.

Resumen

El presente artículo da cuenta de la reflexión pedagógica en torno a la enseñanza y desarrollo de la competencia argumentativa en estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Distrital Fanny Mikey de la Ciudad de Bogotá, D.C. La reflexión inició respondiendo el cuestionamiento ¿cómo el maestro enseñaba y potenciaba la argumentación en las clases de ciencias naturales?, y se continuó con la consolidación de los ajustes realizados en la práctica pedagógica a partir de la implementación de rutinas de pensamiento como estrategia para mejorar el nivel de argumentación en los escritos sobre ciencias biológicas de los estudiantes de noveno grado. El estudio se desarrolló bajo el diseño de investigación-acción basado en la reflexión de la enseñanza fundamentada en el uso de rutinas de pensamiento en las clases de ciencias, el propósito fue desarrollar la competencia argumentativa en los escritos de los estudiantes. Este proceso reflexivo comprendió tres fases: diagnóstica, de planeación y de  intervención; las fases fueron desarrolladas desde los ciclos de reflexión y sirvieron para identificar cambios significativos en la enseñanza de la argumentación, sus dificultades y los retos durante el desarrollo del estudio.

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Biografía del autor/a

Rodolfo Villanueva Meneses, Secretaría de Educación Distrital de Bogotá, D.C.

Coordinador académico de planta de la Secretaría de Educación Distrital de Bogotá. Docente asesor externo tesis de maestría en la Universidad de La Sabana, Colombia.

Jorge Orlando Prieto López, Universidad de La Sabana

Docente de planta de la Secretaría de Educación Distrital de Bogotá. Candidato a Magíster en Pedagogía. Universidad de La Sabana.

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Publicado

2020-08-31

Cómo citar

Villanueva Meneses, R. y Prieto López, J. O. (2020) «La enseñanza de la argumentación escrita en ciencias naturales a partir del uso de rutinas de pensamiento», Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 7(1), pp. 189–208. doi: 10.22370/ieya.2021.7.1.2000.

Número

Sección

Artículos de investigación

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