Diagnóstico y evolución hacia un modelo de evaluación formativa en maestros de Educación física en Primaria

Autores/as

  • Ana Belén Cano Matero El Limonar International School Villamartín
  • Encarnación Ruiz Lara Universidad Católica de Murcia (UCAM)

DOI:

https://doi.org/10.22370/ieya.2019.5.2.1710

Palabras clave:

Evaluación formativa, Metaevaluación, Educación física, Investigación-acción

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo conocer la calidad del sistema de evaluación de tres maestros de Educación física, para mejorar este proceso y comprobar el avance hacia un modelo más formativo. Para ello, se lleva a cabo un estudio de casos con tres maestros de Educación Física de Educación Primaria mediante un proceso de investigación-acción. Este proceso se realiza durante el desarrollo de una unidad didáctica inicial y otra unidad didáctica experimental, en la cual se integran las propuestas de mejora recogidas durante la fase colaborativa que tiene lugar entre las dos unidades. Para el análisis del proceso de evaluación en ambas unidades didácticas, se propone un diseño pretest-postest mediante el uso de un instrumento de metaevaluación didáctica y un cuestionario realizado al alumnado. En general, se observa un cambio en la evaluación de los tres maestros hacia un modelo más formativo, también percibido por los alumnos.

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Biografía del autor/a

Ana Belén Cano Matero, El Limonar International School Villamartín

Maestra de Educación Física

Encarnación Ruiz Lara, Universidad Católica de Murcia (UCAM)

Facultad de Deporte. Profesora Contratada Doctora

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Publicado

2019-06-30

Cómo citar

Cano Matero, A. B. y Lara, E. R. (2019) «Diagnóstico y evolución hacia un modelo de evaluación formativa en maestros de Educación física en Primaria», Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 5(2), pp. 496–503. doi: 10.22370/ieya.2019.5.2.1710.

Número

Sección

Trabajos de investigación

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